Trastorno de comportamiento y el rendimiento académico en alumnos de Educación General Básica subnivel Superior.

Abstract

El rendimiento académico de los estudiantes de básica superior es crucial para el desarrollo futuro, pero se ve amenazado por el trastorno de comportamiento. Ante esta realidad, se plantea diseñar una guía basada en técnicas de relajación y habilidades sociales para mejorar tanto el ambiente escolar como el rendimiento estudiantil. La metodología de investigación es de tipo no experimental, con enfoque mixto y de corte transversal, la cual combina métodos descriptivos y empíricos, como el análisis-síntesis y técnicas como la encuesta, validada con el Coeficiente de Confiabilidad de Cronbach, herramienta principal para recopilar datos cuantitativos de los docentes, quienes brindarán información vital sobre la relación entre el comportamiento y el desempeño académico. Esto permitió obtener una visión detallada de la situación. Los resultados muestran que existe una evidente necesidad de proporcionar capacitación y apoyo adicional al personal docente para identificar y aplicar técnicas de relajación efectivas en el manejo del trastorno de comportamiento en el aula, lo que se constituirá en una base sólida para implementar intervenciones efectivas en el ambiente educativo. El compromiso entre los docentes, padres y comunidad resalta la necesidad de establecer canales de comunicación efectivos y promover un enfoque integrado y holístico para abordar los desafíos del comportamiento en el ámbito educativo desde el enfoque administrativo, didáctico y pedagógico.