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http://repositorio.unesum.edu.ec/handle/53000/9249| Título : | MÉTODOS DIDÁCTICOS Y DESARROLLO DE HABILIDADES EMPRENDEDORAS. ANÁLISIS DE CASOS PRÁCTICOS EN LA ENSEÑANZÁ DE MATEMÁTICAS EN ADMINISTRACION DE EMPRESAS. |
| Autor : | Parrales Poveda, María Leonor Cedeño Ortega, María José |
| Palabras clave : | Aprendizaje basado en problemas Aprendizaje basado en proyectos |
| Fecha de publicación : | 10-mar-2026 |
| Editorial : | Jipijapa - Unesum |
| Citación : | Cedeño Ortega María José (2026) MÉTODOS DIDÁCTICOS Y DESARROLLO DE HABILIDADES EMPRENDEDORAS. ANÁLISIS DE CASOS PRÁCTICOS EN LA ENSEÑANZÁ DE MATEMÁTICAS EN ADMINISTRACION DE EMPRESAS. JIPIJAPA-UNESUM. FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS.162 PG. |
| Resumen : | Este estudio aborda la limitación en el desarrollo de habilidades emprendedoras en estudiantes universitarios, atribuida al predominio de métodos didácticos tradicionales en la enseñanza de las matemáticas en las universidades públicas de Manabí-Ecuador. El objetivo central fue analizar la efectividad de diferentes métodos didácticos para potenciar habilidades emprendedoras a través de la enseñanza de las matemáticas en la carrera de Administración de Empresas, período 2024-2025. Se empleó una metodología de enfoque mixto, con un diseño descriptivo, no experimental y de corte transversal. La investigación combinó métodos teóricos y estadísticos. Con una muestra de 279 estudiantes, 10 docentes y las autoridades académicas se obtuvo la información cualitativa necesaria. Los resultados revelan que el Aprendizaje Basado en Problemas y el Aprendizaje Basado en Proyectos son las metodologías más efectivas para potenciar habilidades emprendedoras clave como la creatividad, la resolución de problemas y el trabajo en equipo. Se diseñó un modelo didáctico interdisciplinario enfocado en generar mejoras sustanciales en el aprendizaje de las matemáticas y, simultáneamente, fortalecer el perfil emprendedor de los futuros profesionales del área. |
| Descripción : | This study addresses the limitation in the development of entrepreneurial skills among university students, attributed to the predominance of traditional teaching methods in mathematics instruction at public universities in Manabí, Ecuador. The main objective was to analyze whether teaching methods foster entrepreneurial skills through mathematics education in Business Administration programs within Higher Education in Manabí. A mixed-methods approach was employed, with a descriptive, non-experimental, and cross- sectional design. The research combined theoretical and statistical methods. Using a sample of 279 students, 10 professors, and academic authorities, the necessary qualitative information was obtained. The results reveal that Problem-Based Learning and Project Based Learning are the most effective methodologies to enhance key entrepreneurial skills such as creativity, problem-solving, and teamwork. An interdisciplinary didactic model was designed, aimed at generating substantial improvements in mathematics learning while simultaneously strengthening the entrepreneurial profile of future professionals in the field. |
| URI : | http://repositorio.unesum.edu.ec/handle/53000/9249 |
| Aparece en las colecciones: | Administración de Empresas |
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