Las tecnologías de la información y su influencia en el proceso enseñanza-aprendizaje en los estudiantes con capacidades especiales de la Unidad Educativa Picoazá.

Abstract

La presente investigación abordó la influencia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el proceso de enseñanza aprendizaje de estudiantes con capacidades especiales en la Unidad Educativa Picoazá, en Portoviejo, Ecuador. La importancia del estudio radicó en su contribución al fortalecimiento de prácticas inclusivas mediante el uso de herramientas tecnológicas adaptadas, en un contexto donde persisten barreras pedagógicas, técnicas y estructurales que limitan la equidad educativa. Se aplicó una metodología de enfoque mixto, con diseño no experimental, descriptivo y exploratorio. Entre los resultados más relevantes, se identificó que el 100% de los docentes reconoce que la tecnología asistida facilita el acceso a la educación, mientras que el 82% observó mejoras en el rendimiento académico gracias al uso de tecnologías como pizarras digitales, audiocuentos, lectores de pantalla y teclados en braille. La conclusión principal evidencia que la incorporación adecuada de tecnologías en entornos inclusivos mejora significativamente la calidad del aprendizaje, fomenta la autonomía y promueve la participación activa de los estudiantes con discapacidad. Se resalta la necesidad de formación docente continua y una planificación institucional estratégica para garantizar la sostenibilidad de estas prácticas inclusivas. Este estudio se enmarca en la integración de los proyectos de investigación y de vinculación titulados: “Tecnologías aplicadas a la toma de decisiones para la innovación y el desarrollo integral de la zona sur de Manabí” y el grupo de investigación: “Desarrollo e innovación en tecnologías de la información y las comunicaciones”