Simulación clínica como herramienta de aprendizaje en estudiantes de Enfermería Médico Quirúrgico II.

Abstract

La formación en Enfermería Médico-Quirúrgico II enfrenta desafíos significativos debido a la complejidad de las competencias requeridas en entornos clínicos reales. La simulación clínica ha emergido como una estrategia innovadora que permite a los estudiantes desarrollar habilidades en un ambiente controlado y seguro, sin embargo, persisten interrogantes sobre su efectividad en el aprendizaje de procedimientos específicos y la confianza de los estudiantes en su desempeño profesional. El objetivo de esta investigación fue diseñar una guía de evaluación en simulación clínica como herramienta de aprendizaje para estudiantes de Enfermería Médico-Quirúrgico II de la Universidad Estatal del Sur de Manabí. Se utilizó un enfoque cuantitativo, con un estudio descriptivo y no experimental, aplicando encuestas a los estudiantes para evaluar su percepción sobre la simulación clínica. Los resultados indicaron que la simulación mejora la confianza, la toma de decisiones y la preparación de los estudiantes para escenarios reales, además se identificó una necesidad de estandarización en su implementación dentro del plan de estudios. En conclusión, la simulación clínica es una metodología efectiva para el desarrollo de competencias en enfermería, aunque su integración debe ser planificada y adaptada a las necesidades curriculares, finalmente, la implementación de una guía de evaluación contribuirá a fortalecer su uso como estrategia de enseñanza-aprendizaje en la formación de futuros profesionales de enfermería.