Simulación clínica como herramienta de aprendizaje en estudiantes de enfermería neonatal.

Abstract

La simulación clínica emerge como una estrategia innovadora, que permite a los estudiantes adaptarse a escenarios clínicos realistas sin comprometer la seguridad del paciente, la presente investigación se centra en evaluar la efectividad de la simulación clínica como herramienta de aprendizaje en la materia de enfermería neonatal, estudio fundamentado con un enfoque cuantitativo, no experimental y de diseño descriptivo con corte transversal, se aplicó una encuesta tipo Likert para la recolección de datos a 111 estudiantes, con edades entre 20 y 45 años pertenecientes a sexto semestre en la universidad Estatal del Sur de Manabí, seleccionados bajo criterios de inclusión. Los resultados evidenciaron una satisfacción promedio de 3.9 sobre 5, destacando la utilidad del método y la motivación al aprendizaje, aunque se registraron áreas de mejora en la duración de los casos y la percepción de seguridad, la asignatura mostró relevancia al atender situaciones de alto riesgo neonatal, demandando mayor realismo en los escenarios; el debriefing emergió como elemento esencial para consolidar el aprendizaje, se identificó la carencia de un instrumento estandarizado para evaluar el desempeño en entornos simulados. Se concluye a través de esta investigación se invita a repensar y modernizar el currículo de enfermería, al equipamiento de los espacios de simulación, a mayor carga horaria en la asignatura para el desarrollo de la planificación micro curricular, a fin de impulsar una educación transformadora que prepare a los futuros profesionales para enfrentar con competencia los desafíos del cuidado neonatal.