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http://repositorio.unesum.edu.ec/handle/53000/7202| Título : | Técnicas activas y aprendizaje significativo en la asignatura de Emprendimiento y Gestión en primer año de Bachillerato Técnico |
| Autor : | Quimis Chilán, George Emigdio Vera Bravo, Luis Cirilo |
| Palabras clave : | Didáctica Enseñanza |
| Fecha de publicación : | 27-dic-2024 |
| Editorial : | Jipijapa - Unesum |
| Citación : | Vera Bravo Luis Cirilo (2024) Técnicas activas y aprendizaje significativo en la asignatura de Emprendimiento y Gestión en primer año de Bachillerato Técnico. Jipijapa-Unesum. Instituto de Postgrado. 119 Pg |
| Resumen : | El emprendimiento implica la disposición y habilidad que una persona adquiere para iniciar un nuevo proyecto, aprovechando ideas y oportunidades que se presentan. Para llevar a cabo esta iniciativa de manera efectiva, se requiere una gestión eficiente. El propósito de este análisis es examinar las bases teóricas de estrategias didácticas destinadas al aprendizaje de la asignatura Emprendimiento y Gestión. La calidad del proceso de enseñanza es esencial para que los estudiantes adquieran nuevos conocimientos y los apliquen en sus proyectos. Esta investigación tiene como objetivo diseñar una estrategia didáctica de técnicas activas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Emprendimiento y Gestión que aporte al aprendizaje significativo de los estudiantes de primer año de Bachillerato Técnico de la Unidad Educativa Dra. Matilde Hidalgo de Procel. Se empleó un enfoque metodológico mixto que combina aspectos cualitativos y cuantitativos. La revisión de la fundamentación teórica proporcionó una información detallada sobre las variables de investigación, permitiendo la identificación de características y generalidades del objeto de estudio. Para la muestra se seleccionó intencionalmente a 58 estudiantes del curso de primer año de Bachillerato Técnico, conformado por dos paralelos con edades entre 14 y 16 años. Los resultados revelan que la mayoría de los estudiantes considera que el diseño de estrategias didácticas basadas en técnicas activas es una herramienta valiosa que facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se concluye que la aplicación de técnicas activas para un aprendizaje significativo estimula la concentración de los estudiantes, promoviendo una actitud de trabajo en equipo. |
| Descripción : | Entrepreneurship involves the readiness and skill that a person acquires to initiate a new project, leveraging ideas and opportunities that arise. To carry out this initiative effectively, efficient management is required. The purpose of this analysis is to examine the theoretical foundations of didactic strategies aimed at learning the subject of Entrepreneurship and Management. The quality of the teaching process is essential for students to acquire new knowledge and apply it in their projects. This research aims to design a didactic strategy of active techniques in the teaching-learning process of the subject of Entrepreneurship and Management that contributes to the meaningful learning of first-year students of Technical Baccalaureate at the Dr. Matilde Hidalgo de Procel Educational Unit. A mixed methodological approach was employed, combining qualitative and quantitative aspects. The review of the theoretical foundation provided detailed information on the research variables, allowing the identification of characteristics and generalities of the object of study. A sample of 58 students from the first year of Technical Baccalaureate was intentionally selected, consisting of two parallel groups aged between 14 and 16 years old. The results reveal that the majority of students consider that the design of didactic strategies based on active techniques is a valuable tool that facilitates the teaching-learning process. It is concluded that the application of active techniques for meaningful learning stimulates students' concentration, promoting a teamwork attitude. |
| URI : | http://repositorio.unesum.edu.ec/handle/53000/7202 |
| Aparece en las colecciones: | Tesis de Educación |
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