Estrategia didáctica de técnicas activas para el aprendizaje significativo de la asignatura de Emprendimiento

Abstract

El emprendimiento es la actitud y aptitud que una persona toma para dar inicio a un nuevo proyecto a través de ideas y oportunidades que se presentan, este requiere de una gestión eficiente para lograr su implementación. Se tiene como propósito analizar las bases teóricas de estrategias didácticas para el aprendizaje de la asignatura de emprendimiento, el proceso de enseñanza es fundamental para que los estudiantes adquieran nuevos conocimientos y los mismos sean plasmado en sus proyectos. En la presente investigación se buscó generar aprendizajes significativos de la asignatura de emprendimiento en los estudiantes de segundo año de bachillerato general unificado de la Unidad Educativa Fiscal “Judith Iza de Antón”. Se empleó el método mixto cualitativo y cuantitativo, en la cual, se recurrió a la fundamentación teórica para conocer todo lo referente a las variables de la investigación permitiendo la identificación, de las características y generalidades del objeto de estudio. La población se conformó por 54 personas, incluidos alumnos y personal docente, Se tomó como muestra el curso de Segundo Año General Unificado conformado por 2 paralelos de 42 alumnos cuyas edades oscilan entre 15 a 17 años de edad. Los resultados determinaron que en su mayoría los docentes consideran que el diseño de una estrategia didáctica de técnicas activas es una herramienta útil que les ayudará en el proceso de enseñanza- aprendizaje. Se llega a la conclusión que la aplicación de técnicas activas para el aprendizaje significativo estimula la concentración en los estudiantes fomentando una actitud del trabajo en equipo en los estudiantes.