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http://repositorio.unesum.edu.ec/handle/53000/5117| Título : | Estrategia didáctica constructivista con enfoque inclusivo para el aprendizaje de Matemáticas en los estudiantes con necesidades educativas especiales |
| Autor : | Garcia Rodriguez, Reynier Mendoza Bravo, Yisela Patricia |
| Palabras clave : | Estrategia Didáctica |
| Fecha de publicación : | 23-mar-2023 |
| Editorial : | Jipijapa - Unesum |
| Citación : | Mendoza Bravo Yisela Patricia (2023). Estrategia didáctica constructivista con enfoque inclusivo para el aprendizaje de Matemáticas en los estudiantes con necesidades educativas especiales. Jipijapa - Unesum. Maestría en Educación. 77Pg |
| Resumen : | Las estrategias didácticas para estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad son muy importantes ya que permiten de manera acertada medir el logro de metas propuestas. Los objetivos están enfocados principalmente en hacer una actualizada revisión bibliográfica sobre estrategias didácticas que contribuyan al proceso educativo de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Matemática en estudiantes de tercero de bachillerato con necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad Además de la revisión bibliográfica se realizaron consultas a expertos y entrevistas a autoridades del plantel "Unidad Educativa Especializada 16 de Noviembre" del cantón San Vicente. Este estudio ha permitido estar actualizados en el dominio del tema propuesto y en el conocimiento de nuevas tendencias pedagógicas relacionadas a las necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad Dicha investigación permitió conocer la realidad de esta población educativa, pues es necesario tener en cuenta los diversos factores que inciden tales come, necesidades educativas especiales existentes y de que manem las herramientas tecnológicas y sus materiales educativos digitales pueden ayudar a cumplir con los estándares de calidad propuestos por el Ministerio de Educación de muestro actual sistema educativo. Como conclusión se puede resaltar que el uso de herramientas tecnológicas en las que se resaltan videos de Youtube, plataformas informaticas y demás materiales tecnológicos para la enseñanza de Matemática en los estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad son efectivas en el actual proceso educativo virtual, pues posibilita desarrollar en los estudiantes hábitos de estudio basados en la investigación, autoformación e independencia educativa. |
| Descripción : | Teaching strategies for students with special educational needs associated with disabilities are very important as they allow an accurate measurement of the achievement of proposed goals. The objectives are mainly focused on making an updated review bibliographic review on didactic strategies that contribute to the educational process of teaching-learning of the subject of Mathematics in third year high school students with special educational needs associated with disability. In addition to the bibliographic review, consultation with experts and interviews with authorities from the "Unidad Educative Specialized "16 de November" campus of the San Vicente town was conducted. This study has allowed us to be updated in the domain of the proposed topic and in the knowledge of new pedagogical trends related to the special educational needs associated with disability. This research allowed to know the reality of this educational population, then it is necessary to take into account the various factors that influence such as; existing special educational needs and in what way technological tools and other digital educational materials can help to comply with the quality standards proposed by the Ministry of Education of our current educational system. In are highlighted: YouTube videos, computer platforms and other technological materials for the teaching of Mathematics in students with special educational needs associated with disabilities are effective in the current educational process virtual, since it enables students to develop study habits based on research, self-training and educational independence conclusion, we can highlight that the use of technological tools, in which the following |
| URI : | http://repositorio.unesum.edu.ec/handle/53000/5117 |
| Aparece en las colecciones: | Tesis de Educación |
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