Innovación docente en TIC´S para el aprendizaje colaborativo de los estudiantes en la asignatura de matemática

Abstract

La innovación educativa desde su concepción ha fortalecido aspectos importantes en el proceso de enseñanza – aprendizaje augurando partidas tanto de nuevas estrategias utilizadas por los docentes así mismo la integración del alumnado, la importancia del aprendizaje colaborativo de dinámicas grupales con enfoques reflexivos hacia el pensamiento y desarrollo de los diversos componentes del grupo, potenciar habilidades de relaciones interpersonales entre los participantes. Este trabajo contrastó los resultados de la valoración de 336 estudiantes de Nivelación en la Universidad Estatal del Sur de Manabí enfocado a la asignatura de matemáticas. Por lo que antecede, este estudio presentó aristas importantes desde la problemática destacado en el entorno multidimensional de los estudiantes, y la incorporación de las TIC de forma muy lenta, lo que dio paso al desarrollo de modelos de aprendizaje electrónico y mixto (b-learning y blended-learning). El objetivo de la investigación estableció la fundamentación critica del fortalecimiento de la Innovación docente en TIC´S para el aprendizaje colaborativo de los estudiantes en la asignatura de matemática así mismo el aporte referenciado denotó los entornos de aprendizajes que facilitan la adaptabilidad de nuevas metodologías en los recursos adoptados por el cuerpo docente. La investigación abordo una metodología cuali-cuantitativa mediante la aplicación de técnicas permitió resaltar acciones transcendentes y relevantes relevancia en la investigación así mismo determinar la incidencia significativamente en el aprendizaje de la incorporación de las Tecnologías de la Información y Comunicación en función de necesidades educativas específicas y el logro de niveles de concreción de dichas experiencias innovativas.