Las redes sociales como estrategia didáctica para el aprendizaje del idioma inglés

Abstract

Las redes sociales representan una valiosa oportunidad para interactuar social, cultural y educativamente compartiendo contenidos y actividades que generen un aprendizaje práctico y fortalezca la labor del docente. Esta investigación estableció como objetivo principal diseñar una estrategia didáctica para la adquisición del idioma inglés mediante el uso de las redes sociales en los estudiantes de bachillerato. El objeto de la investigación es el aprendizaje del idioma inglés como resultado de la interacción comunicativa oral y escrita a través de las redes sociales. Para ello se realizó un estudio previo sobre el contexto educativo y hábitos comunicativos con la aplicación de la web, lo cual determinó la factibilidad de esta investigación. La fundamentación teórica se sustentó en investigaciones realizadas en los últimos 5 años y que tienen relación con las variables propuestas y sus dimensiones. El trabajo de campo se desarrolló en la Unidad Educativa Manuel Inocencio Parrales I Guale con una población de 235 estudiantes del bachillerato, para lo cual se tomó una muestra de 91 estudiantes. Dentro de la metodología se estableció un enfoque cuantitativo para el análisis y la obtención de datos mediante entrevistas virtuales, encuestas online y observación, así como, se desarrolló una investigación básica para el análisis de datos bibliográficos. Se concluyó que las redes sociales como herramienta para el aprendizaje puede ser utilizada como estrategia didáctica para mejorar habilidades lingüísticas y comunicativas como hablar, escuchar y escribir, de manera natural e incluso involuntaria en la práctica del idioma en el contexto cultural, social y educativo.