Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
http://repositorio.unesum.edu.ec/handle/53000/3976| Título : | Estrategia metodológica para contribuir al aprendizaje de la historia e identidad ecuatoriana |
| Autor : | Muñoz Ponce, Holger José Macías Paladines, Ingrid María |
| Palabras clave : | Historia e identidad ecuatoriana estrategia metodológica |
| Fecha de publicación : | 8-sep-2022 |
| Editorial : | Jipijapa - Unesum |
| Citación : | Macías Paladines Ingrid María (2022)Estrategia metodológica para contribuir al aprendizaje de la historia e identidad Ecuatoriana.Jipijapa-Unesum.Posgrado.91pg |
| Resumen : | La historia e identidad ecuatoriana ha sido parte del currículo educativo por muchos años, de este modo se ha podido estudiar la historia de nuestro país y marcar una trascendencia educativa significativa promoviendo el conocimiento en los estudiantes. En la siguiente investigación denominada estrategia metodológica para contribuir al aprendizaje de la historia e identidad ecuatoriana la cual tiene como objetivo, implementar una estrategia metodológica de Estudios Sociales para contribuir al aprendizaje de la historia e identidad ecuatoriana en los alumnos de la Básica Media de la Unidad Educativa Fiscal Miguel Centeno. La metodología utilizada en esta investigación es de enfoque mixto, cualitativa, cuantitativa y de revisión bibliográfica donde se ha utilizado la técnica de encuesta utilizando un cuestionario como herramienta para la recolección de información con una selección de 50 estudiantes y al docente que imparte la asignatura, el cuestionario consistía en conocer sobre su conocimiento de la historia e identidad ecuatoriana y sobre la estrategia utilizada. Se realizó una propuesta metodológica implementando etapas, diagnóstico y evaluación de la misma obteniendo como conclusión un resultado favorable teniendo como vía la comunicación oportuna de los implicados en la cual las estrategias metodológicas implementadas en el aula de clases han permitido en el sistema IX educativo mejorar y facilitar el quehacer docente, beneficiando la enseñanza aprendizaje del estudiante. |
| Descripción : | Ecuadorian history and identity has been part of the educational curriculum for many years, in this way it has been possible to study the history of our country and mark a significant educational significance by promoting knowledge in students. In the following research called methodological strategy to contribute to the learning of ecuadorian history and identity, which aims to implement a methodological strategy of Social Studies to contribute to the learning of Ecuadorian history and identity in the students of the Middle School of the Miguel Centeno Tax Educational Unit. The methodology used in this research is a mixed, qualitative, quantitative and bibliographic review approach where the survey technique has been used using a questionnaire as a tool for collecting information with a selection of 50 students and the teacher who teaches the subject, The questionnaire consisted of knowing about their knowledge of Ecuadorian history and identity and about the strategy used. A methodological proposal was made by implementing stages, diagnosis and evaluation of the same, obtaining as a conclusion a favorable result having as a way the timely communication of those involved in which the methodological strategies implemented in the classroom have allowed the educational system to improve and facilitate the teaching task, benefiting the teaching-learning of the student. |
| URI : | http://repositorio.unesum.edu.ec/handle/53000/3976 |
| Aparece en las colecciones: | Tesis de Educación |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| TESIS UNESUM- INGRID_MACIAS LISTA1.pdf | Tesis de Texto Completo | 1 MB | Adobe PDF |  Visualizar/Abrir |
Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons
