ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA CONTRIBUIR AL DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ALUMNOS DEL SUBNIVEL BÁSICA MEDIA

Abstract

El exordio de esta investigación permite estudiar la estrategia didáctica para contribuir al desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes del subnivel de básica media. La problemática radica en que los estudiantes necesitan de fortalecimiento en la lectura para poder interpretar, analizar y comprender los contenidos. El objetivo de la propuesta responde en diseñar una guía didáctica con la estrategia Drama-canción para el desarrollo de la comprensión lectora de los alumnos de la Básica Media de la Unidad Educativa Fiscal “Joaquín Gallegos Lara”, La Concordia, Santo Domingo de los Tsáchilas. La metodología aplicada en este estudio tuvo un enfoque cuantitativo, con paradigma positivista, dando paso a la objetividad indagada, como técnica de estudio se aplica una encuesta con instrumento de escala de Likert a 10 docentes y una escala de observación a 10 estudiantes, este último se contempló basado en la conectividad sincrónica de las clases de los estudiantes por la situación de la emergencia necesaria. En el estudio de los resultados se constata la necesidad que tienen los docentes en tener una guía didáctica que fortalezca los conocimientos para la labor docente y por ende en contribuir con un aprendizaje de calidad con estudiantes críticos, analíticos y reflexivos. En conclusión, la guía didáctica denominada implementación de la estrategia lingüística drama-canción es netamente fundamental para la institución educativa, que no solo podrá ser regida para un solo nivel, sino que se puede complementar con los demás niveles y subniveles de estudio en cualquier establecimiento educativo.