ESTRATEGIA DIDÁCTICA DE HABILIDADES GRAMATICALES APLICADA A LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE INGLÉS

Abstract

El presente trabajo investigativo titulado “Estrategia didáctica de habilidades gramaticales aplicada a la enseñanza aprendizaje de la asignatura de inglés”, se desarrolló con el objetivo principal de implementar una estrategia didáctica de habilidades gramaticales aplicada a la enseñanza aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del primer año de bachillerato de la Unidad Educativa Fiscal Puerto Cayo, la metodología utilizada a lo largo de la investigación fue de carácter descriptivo, con enfoque cualitativo y cuantitativo, a través de la búsqueda bibliográfica de las teorías constructivista, metacognitivista, y el análisis e interpretación de resultados de la evaluación diagnóstica. Se consideraron cuarenta y cuatro estudiantes de primero de bachillerato de las especialidades de Ciencias y Técnico. Se utilizó una encuesta diagnóstica para conocer el conocer el grado del desarrollo de las habilidades gramaticales aplicando un cuestionario como instrumento. Se obtuvo como propuesta la gamificación como estrategia didáctica para mejorar el uso gramatical de los adjetivos calificativos en inglés, conformada por juegos web, ejercicios de ordenamiento desde páginas interactivas, videos de retroalimentación, debidamente seleccionadas acorde a la edad, contenidos, nivel de estudio, y actividades opcionales en caso no tener acceso a una red de internet. Concluyendo que, con el uso de estrategias tecnológicas, gamificación, los estudiantes se encontraron más motivados por aprender, y mejoraron significativamente las habilidades gramaticales del idioma inglés.