Estrategia metodológica para desarrollar la comprensión lectora en niños de quinto de básica de la Unidad Educativa Elías Cedeño Jerves

Abstract

El propósito del presente estudio contempla la aplicación de una estrategia metodológica para desarrollar la comprensión lectora, en los alumnos de quinto año de educación básica; en la asignatura de Lengua y Literatura de la Unidad Educativa “Elías Cedeño Jerves”, para atenuar la problemática detectada como la débil práctica de análisis literarios sin capacidad de dominar las palabras, la comprensión, que por ende, sería automática, se presenta la propuesta enfocada en desarrollar con facilidad la comprensión para mejorar los hábitos de lectura; es decir, se trata de diagnosticar el nivel actual del desarrollo de la comprensión lectora para lograr este objetivo, que contempla su importancia por cuanto trata de una temática de gran valor didáctico y pedagógico como es la construcción del conocimiento bajo un enfoque diferente de ver la educación, por cuanto relaciona la teoría, la práctica y sobre todo pretende integrar los saberes al proceso de formación de los estudiantes,. La metodología empleada fue de nivel correlacional, los métodos de investigación se basaron en el histórico-lógico, Inductivo-deducción, entrevista y encuestas de carácter cuantitativo que se complementó con una técnica cualitativa, con el fin de entregar una visión más completa del estudio. Los resultados de esta propuesta se determinaron a través de la relación entre las estrategias metodológicas, las capacidades y la praxis declarativa docente, se analizaron algunas propuestas no explícitas y se valoraron las diferencias existentes en la conceptuación de la comprensión lectora y su enseñanza por parte de los docentes que laboran en el este nivel educativo.