ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA LA CONTINUIDAD DEL PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE EN EL SUBNIVEL EDUCACIÓN BÁSICA SUPERIOR

Abstract

La presente investigación contribuye a la solución de las limitaciones en el orden teórico y metodológico que se presentan en la continuidad del proceso enseñanzaaprendizaje en condiciones de pandemia por COVID-19, aspecto de significativa importancia en el contexto social actual. En la obtención de los resultados fueron desarrolladas distintas tareas de investigación que permitieron la sistematización de los referentes teóricos y de los fundamentos metodológicos, que dan respaldo científico a la estrategia, posibilitándole al docente la preparación en los elementos necesarios para dar continuidad a su desempeño en tiempo de pandemia por mediaciones aprovechando los nuevos escenarios tecnológicos donde interactúan los actores de dicho proceso en espacios digitales en función del logro de tan importante misión. Los métodos teóricos, empíricos y estadísticos-matemáticos permitieron la caracterización epistémica del estado actual, así como la determinación de los referentes psicopedagógicos, didácticos y metodológicos del objeto y campo de investigación, revelaron inconsistencias en el orden teórico y metodológico que fueron transformados a partir de la implementación de la estrategia diseñada que posibilita la implementación del modelo didáctico revelador de la lógica del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para la regularización del proceso de enseñanza-aprendizaje en la presencialidad, como cualidad totalizadora, expresión de las relaciones entre sus componentes. La investigación se estructura en tres capítulos desde el marco teórico referencial, la construcción del modelo didáctico con la estrategia que da salida al modelo referido y en el capítulo final se declaran los resultados de la aplicación de la estrategia propuesta.