Estrategia Didáctica en Desarrollo de la Expresión Oral en los Estudiantes con Escolaridad Inconclusa

Abstract

El propósito de la investigación fue analizar las connotaciones educacionales respecto de la expresividad verbal en los estudiantes de estudios fragmentados de la UEIB. Se planteó como objetivo implementar una estrategia didáctica de expresión oral en los alumnos con escolaridad inconclusa del octavo año de educación general básica de la Unidad Educativa Fiscal Isidoro Barriga del cantón Puerto López. Esta iniciativa se ejecuta a través de un taller de cuentos, tradiciones y relatos locales para desarrollar la expresión oral en los estudiantes con escolaridad inconclusa. La metodología utilizada tuvo un enfoque cualitativo – cuantitativo, lo que permitió abordar y conocer aspectos relacionados con la dificultad que tienen estos estudiantes para expresar de una forma adecuada sus criterios y al mismo tiempo determinar el tipo de estrategia que se debe implementar para mejorar la expresión oral en los alumnos. En este contexto, se evidenció en los resultados que la situación actual del escaso desarrollo de la expresión oral en los estudiantes con escolaridad inconclusa se relaciona con la carencia de una actividad relacionada con la ausencia de estrategias utilizadas por el docente para ampliar la expresión oral ya que muchas veces la falta de experiencia y la capacitación inciden de forma negativa en el aprendizaje significativo de esta destreza. La propuesta para mejorar esta falencia se sustenta en un Taller de cuentos, tradiciones y relatos locales para desarrollar la expresión oral en los estudiantes con escolaridad inconclusa.