Estrategia Didáctica para la Compresión lectora en los Alumnos del Subnivel Básica Superior

Abstract

La capacidad para entender lo que se lee, sino es ejercitada desde temprana edad se vuelve difícil poner práctica, más aún si no se tiene el hábito lector, afectando así la habilidad comunicativa, ante ello se necesita de estrategias educativas que permitan la mejoría en la compresión de la lectura. La presente investigación surge por el deficiente nivel de comprensión lectora en los alumnos del Subnivel Básica Superior de la Unidad Educativa Fiscal “Puerto Cayo”, tiene como objetivo principal, elaborar una estrategia didáctica para contribuir al desarrollo de la comprensión lectora de los alumnos del subnivel básica superior, desarrollada metodológicamente con un enfoque mixto, cualitativo - cuantitativo, es de tipo descriptiva ya que se recaba la información identificando las variables estrategia didáctica y comprensión lectora. Los métodos aplicados son histórico- lógico, fundamentada por la teoría constructivista y la cognición; análisis – síntesis, inducción – deducción, como método empírico, análisis - documental y revisión bibliográfica, las técnicas utilizadas son: encuesta a docentes del lugar de estudio y entrevista a las autoridades pertinentes. La estrategia didáctica “Ejercita tu mente, comprende brevemente”, consta de seis ejercicios cognitivos formados de acuerdo a las destrezas con criterio de desempeño de área de lengua y literatura, que pone en práctica los niveles de la comprensión lectora; es decir, literal, inferencial y crítico. Se concluye que los ejercicios son factibles en su diseño, elaboración, planificación, ejecución y evaluación, lo que hace de la estrategia una herramienta didáctica, dinámica y creativa