Estrategias metodológicas del aula invertida para motivar el proceso de enseñanza - aprendizaje de los estudiantes

Abstract

La estrategia del aula invertida es una metodología activa que potencia el desempeño y la motivación de los alumnos. En tal sentido, los nuevos paradigmas educativos apuntan a una enseñanza centrada en el estudiante y que su nivel de desarrollo sea totalmente significativo. Es por esta razón que se llevó a cabo el estudio apoyado en las Tecnologías de la Información y la Comunicación, como instrumentos valiosos que complementan el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para el desarrollo de este trabajo, se utilizó la investigación de tipo cuali-cuantitativa, además se empleó la metodología Desk Research, considerando los métodos de análisis-síntesis, partiendo de una revisión sistemática de la literatura científica basada en la exploración de estudios sobre el tema y su posterior análisis. El objetivo de la investigación consistió en implementar una estrategia metodológica enfocada en el aula invertida para la motivación del proceso de enseñanza-aprendizaje respecto al método tradicional de enseñanza para promover el consumo y producción de recursos educativos de innovación, se utilizaron como instrumentos de recolección de datos la encuesta y el cuestionario a la población establecida de 70 estudiantes del segundo año de bachillerato de la Unidad Educativa “Quince de Octubre”. Se concluyó a partir de los resultados obtenidos que la estrategia metodológica de aula invertida aumenta el nivel de motivación de los estudiantes, a la vez que desarrollan habilidades y destrezas para su formación integral mejorando el rendimiento académico al potenciar el rol del desempeño del docente como guía y tutor en el logro de los niveles máximos de aprendizaje.