Estrategia didáctica para contribuir al aprendizaje significativo de Matemática en los alumnos de sexto año

Abstract

La presente investigación tuvo como fin analizar la aplicación adecuada de las estrategias didácticas en los diferentes programas educativos, considerándola una herramienta fundamental de enseñanza -aprendizaje en todas las áreas de conocimiento con los estudiantes de sexto año de educación básica. Para el logro de dicho propósito se realizó una investigación organizada, objetiva, sistematizada, real y de involucración con el medio, sin afectarlo en él mismo, pero que permitió evidenciar el grado de innovación y utilización de estrategias de aprendizajes matemáticos aplicados por los docentes del área de las ciencias exactas, y, como estas tienen una incidencia directa con el desarrollo del aprendizaje matemático en el alumnado, así como también, determinar el grado de motivación e interés por aprender que demuestran los estudiantes. De la misma manera, la metodología utilizada para tal efecto adoptó un enfoque cualitativo para conocer el criterio y experiencias narrativas por parte de los docentes y un enfoque cuantitativo para determinar estadísticamente el nivel de aprendizaje significativo en este segmento de los estudiantes, todo esto basado en los métodos empírico, histórico/lógico, análisis/síntesis. Este proceso se fortalece con el estudio bibliográfico y de referencia teórica de las definiciones conceptuales y los beneficios de la estrategias didácticas generales y matemáticas, su adecuada organización y selección, su grado de impacto, el reconocimiento de su importancia y gravitación en el hacer educativo, permitiendo realizar una propuesta de mejora, basada en el juego como principal recurso o aliado para el lograr el desarrollo de aprendizajes significativos en las matemáticas.