Competencia Ortografía en los estudiantes de Nivelación de la Universidad Estatal del Sur de Manabí

Abstract

Los estudiantes de nivelación en la Universidad Estatal del Sur de Manabí manifiestan apatía por la ortografía, lo cual pudiera estar provocado por la insuficiente competencia lingüística o gramatical desarrollada, que les impide el acceso a la escritura correcta de las palabras; presentan poco dominio de la correspondencia fonema-grafema, desconocimiento de significados de las palabras, empleo inadecuado de los signos de puntuación, omisiones de letras y tildes. En ese contexto, se consideró loable implementar una estrategia metodológica sustentada en actividades con enfoque cognitivo comunicativo que contribuya con el desarrollo de la competencia ortográfica en el curso de nivelación en la Universidad Estatal del Sur de Manabí. Se utilizaron métodos de la investigación científica con enfoque dialéctico-materialista, con predomino en los métodos teóricos: histórico-lógico; análisis-síntesis; inducción-deducción; sistémico estructural funcional, entre otros. Relacionado con los métodos empíricos: la observación científica y la encuesta. Se aplicaron métodos estadísticos-matemáticos para la conformación de la muestra y la validación de los resultados enfocados en una estrategia con la que se puede trabajar la ortografía, se pudo concluir que los documentos estudiados reflejan que la enseñanza normativa aborda los contenidos sin tener en cuenta la forma integrada y contextualizada del contenido; su enseñanza-aprendizaje se desvincula de las múltiples posibilidades comunicativas que lleven al alcance de la competencia ortográfica y que una propuesta de actividades, basada en el enfoque cognitivocomunicativo, concebida con una actuación reflexiva y valorativa constituye una vía eficaz que posibilita el desarrollo de la competencia ortográfica.