Estrategia didáctica sustentada en el uso óptimo de las Tecnologías de Información y Comunicación para el aprendizaje de Matemática en el nivel bachillerato

Abstract

La investigación tuvo el propósito de determinar que tipo de estrategia didáctica se debe implementar para el aprendizaje de Matemática en el nivel bachillerato en la Unidad Educativa Técnico de Pedernales. En este sentido, se planteó como objetivo general, Proponer una estrategia didáctica sustentada en el uso óptimo de las Tecnologías de Información y Comunicación, como soporte al proceso de enseñanza - aprendizaje de la asignatura Matemáticas para desarrollar la habilidad representación gráfica de funciones algebraicas en los estudiantes del segundo año de bachillerato de la Unidad Educativa Técnico de Pedernales. Para tal efecto, la metodología investigativa tuvo un enfoque mixto, por medio del cual se diagnosticó la problemática relacionada con el dominio de la habilidad representación gráfica de funciones algebraica en los estudiantes de segundo año de bachillerato. En función de la investigación el 87% de los estudiantes encuestados señaló que las TIC Si facilita el aprendizaje de las matemáticas, mientras el 13% de estudiantes señalaron que No. Respecto de la utilidad práctica de la aplicación GeoGebra en el PEA de las matemáticas, en donde el 63% de los encuestados indicó que Si, mientras el 37% señaló que No. Finalmente, se plantea el club de Geogebra a nivel de BGU como una estrategia para mejorar el aprendizaje de las matemáticas.