Estrategia didáctica para la optimización de alfabetización digital en la asignatura Electrotecnia de bachillerato técnico

Abstract

Uno de los desafíos que enfrenta los alumnos y docentes en la escuela actual, es la incorporación sistemática del uso de la tecnología de la información y la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje, para mejorar su calidad, es urgente la necesidad de emprender acciones de alfabetización digital, con el fin de formar ciudadanos preparados para vivir y trabajar en la denominada sociedad de la información del conocimiento. El objetivo del trabajo, es implementar una estrategia para la optimización de alfabetización digital en la asignatura Electrotecnia de Bachillerato Técnico de la Unidad Educativa Jipijapa. Es un estudio cualitativo, que utilizó una metodología descriptiva y de actualización bibliográfica, mediante la aplicación de métodos empíricos como: encuesta, observación, teóricos como: histórico-lógico, análisis-síntesis y la abstracción, los estadísticos como el uso del Excel, el SPSS para el análisis y procesamiento de los datos obtenidos, que sirvieron de sustentos para la concreción, cumplimiento de las tareas y objetivos planteados. Los resultados del diagnóstico realizado permitieron determinar las falencias cognoscitivas en el uso de diversas herramientas tecnológicas lo que influye de forma negativa en el desarrollo de habilidades digitales y formativas de los alumnos. La estrategia fomentó motivaciones, actividades prácticas de intercambio de aprendizajes, desarrollo capacidades de gestión en optimización de la alfabetización digital con espíritu crítico en la creación de conocimiento en los estudiantes de utilidad para la vida diaria, el uso de redes de comunicación que permitan generar sentimientos, habilidades y valores de inclusión en el trabajo colaborativo.