Sistema de ejercicios interdisciplinarios desde la asignatura de Física que contribuyen al desarrollo de competencias en estudiantes de bachillerato

Abstract

El proceso de enseñanza-aprendizaje, direccionado por el docente, desarrolla el conocimiento, capacidades y habilidades del estudiante, sin embargo, esta práctica se caracteriza por aplicar procesos mecánicos, repetitivos y memoristas en la asignatura de Física, que generalmente es catalogada como una materia compleja de comprender, lo cual genera una pérdida del interés en los alumnos que se ve reflejada en el rendimiento académico, la presente investigación tuvo como propósito elaborar un sistema de ejercicios interdisciplinarios desde la asignatura Física, que contribuyan al desarrollo de competencias a estudiantes de bachillerato en la Unidad Educativa Fiscal Manuel Inocencio Parrales y Guale. La necesidad de implementar esta propuesta giró en torno al déficit de conocimientos que mostraron los estudiantes en el desarrollo de las clases y que se evidenció a través del bajo rendimiento obtenido en las pruebas Ser Bachiller, el diseño metodológico tuvo un enfoque mixto, mediante las técnicas de encuesta e instrumento de recolección de datos, como el pretest y postest. La población estuvo constituida por 62 alumnos del bachillerato. Los resultados obtenidos de la implementación del sistema de ejercicios interdisciplinarios a 48 jóvenes permitieron el desarrollo de competencias específicas en los alumnos, lo cual mejoró la comprensión de los ejercicios y la resolución de los mismos. La validación de dicha implementación, a partir de los indicadores analizados, determinó el cumplimiento de los objetivos planteados, mejorando el aprendizaje y dando solución a la problemática planteada. Por ello, se recomienda a los docentes innovar constantemente las prácticas metodológicas que garanticen educación de calidad.