Estrategia didáctica para contribuir al aprendizaje de la ortografía en estudiantes de básica superior

Abstract

El presente trabajo investigativo pretende indagar acerca de estrategia didáctica para contribuir al aprendizaje de la ortografía en estudiantes de básica superior de la Unidad Educativa “6 de Diciembre” en el área de lengua y Literatura, los objetivos propuestos están directamente relacionados con el planteamiento del problema como es implementar una estrategia didáctica, diagnosticar el nivel actual en la aplicación de las reglas básicas de ortografía, en la asignatura Lengua y Literatura, determinar los referentes teóricos, didácticos, psicológicos, del proceso enseñanza-aprendizaje, enfocado a la aplicación de las reglas ortográficas en estudiantes de básica superior y diseñar la estrategia didáctica para contribuir al aprendizaje de la ortografía, en estudiantes que para orientar la investigación se planteó hipótesis: si se implementa una estrategia didáctica enfocada al uso de grafías (b/v; s/c/z; h) contribuirá al aprendizaje de la ortografía. La metodología se asume una investigación descriptiva, por el nivel de conocimientos. Se considera la aplicación de métodos de la investigación científica el Histórico lógico, determina el desarrollo de los antecedentes del proceso-enseñanza aprendizaje en la asignatura de Lengua y Literatura, en el nivel Básica Superior, se utilizó el Análisis-síntesis, que expone el problema de la ortografía; se aplicó la observación del fenómeno a estudiar como la incorrecta utilización de la ortografía de 75 estudiantes correspondientes a la Básica superior.