ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA CONTRIBUIR AL APRENDIZAJE COLABORATIVO DE FORMA CREATIVA EN MATEMÁTICAS CON LOS ALUMNOS DE QUINTO AÑO

Abstract

El presente trabajo de investigación de tipo cualitativo tuvo como objetivo general implementar una estrategia didáctica para fomentar el aprendizaje-colaborativo de forma creativa en la asignatura Matemática a partir del cálculo de conversiones con medidas de longitud con los alumnos de quinto año de educación general básica de la Unidad Educativa “Julia González Barberán”. En el Ecuador aún continúan docentes tradicionales que fundamentan el proceso de enseñanza aprendizaje de las matemáticas; en un simple proceso mecánico, repetitivo y memorista, lo cual ha limitado de forma directa el aprendizaje de los alumnos y por ende su desarrollo educativo. La investigación fue a través de una propuesta descriptiva mediante actividad de tutorías didácticas con los estudiantes. Se contó con una metodología donde se desarrollaron y emplearon modelos didácticos de aprendizaje mediante teoría que fomentaron la participación de los alumnos en el proceso de adquisición de conocimiento. A través de integrar las matemáticas en la vida diaria. Se evaluaron a los veinte estudiantes de quinto año de educación general básica a través de un diagnóstico previo y una valoración después de la aplicación de la estrategia didáctica. Posterior a esto se obtuvo óptimos resultados del aprendizaje colaborativo en los estudiantes, para lograr mejorar su aprendizaje en el área de matemáticas, dado que en la evaluación previa se observó las falencias existentes en la comprensión de la magnitud de longitud y sus medidas y con la prueba receptada después de la actividad didáctica en clases se evidenció una mejoría en el desempeño de los estudiantes.