Competencias por asignaturas y el aprendizaje en estudiantes de enfermería

Abstract

En la carrera de enfermería de la Universidad Estatal del Sur de Manabí se realizó una investigación aplicando el método descriptivo, cuantitativo y analítico, la población total objeto del estudio fue de 250 estudiantes y 25 docentes de la unidad básica de la carrera, quienes fueron encuestados entre los meses de julio y agosto de 2019. El objetivo general fue: Identificar las competencias por asignaturas en la unidad básica de la malla curricular en la carrera de enfermería, el objeto de estudio fueron las competencias por asignaturas en el rediseño, y el aprendizaje en los estudiantes de la unidad básica de enfermería, el campo de estudio fue la educación superior .El principal problema encontrado fue la carencia de competencias por asignaturas en el rediseño de la carrera, situación que debilita el aprendizaje de los estudiantes. Se investigaron las variables que corresponden a las competencias y el aprendizaje, estas se analizaron a través de una encuesta dirigida a los docentes y estudiantes de la unidad básica y una entrevista realizada a la coordinadora de la carrera de enfermería. Los resultados evidencian que hubo un gran número de docentes que no diferencian entre logros de aprendizajes y competencias, un gran porcentaje de estudiantes indicaron que casi siempre los docentes al finalizar la clase solo preguntan si entendieron o no, así mismo los estudiantes sugirieron que los docentes les realicen preguntas como retroalimentación, que se realicen resúmenes sobre temas relevantes y que evalúen oralmente al inicio de la siguiente clase.